Votos de um santo natal e um feliz ano novo.

Feliz Natal a todos e uma vida cheia de pequenos momentos!

Época Natalícia - partilha de atividades

O Natal é uma época de magia e de sonhos o que leva as crianças a viverem e a envolverem-se de forma muito participativa em todas as atividades desenvolvidas. Neste âmbito no mês de dezembro desenvolveram-se atividades diversificadas e do interesse das crianças. Criou-se um ambiente educativo que permitiu às crianças explorar e utilizar materiais e instrumentos colocados à sua disposição, proporcionando situações de aprendizagem de modo a interessar e estimular cada criança e o grupo em geral.

Trabalhos de natal - foto montaje

Plano Nacional de Leitura

O magusto escolar em articulação com o 1º ciclo

magusto - diapositivas

História "Maria vai com as outras"

As crianças desenvolvem-se e aprendem a partir de interações com outras crianças, com adultos e explorando materiais, quando se envolvem em atividades de seu interesse. Por isso, é importante ter amplas oportunidades de compartilhar saberes, reorganizando o que já sabem e criando novos significados a partir das experiências e vivências que podem ser exploradas por meio de atividades diversificadas e significativas. Seguindo esta linha de pensamento e no âmbito do Plano Nacional de Leitura desenvolvemos a história “Maria vai com as outras” de Silvia Orthof. Depois da leitura e exploração da história procedeu-se à representação gráfica da mesma, ao reconto e à elaboração do PowerPoint.

Powerpoint Maria vai com as outras

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Halloween

Vivências do Halloween
O conhecimento do mundo (…) enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Curiosidade que é fomentada e alargada na educação pré-escolar através de oportunidades de contatar com novas situações simultaneamente ocasiões de descoberta e de exploração do mundo.” (Orientações Curriculares, 1997, pág. 19).

A partir da história " A galinha ruiva" as atividades foram desenvolvidas de forma globalizante e integradora.

Partilha de trabalhos

Dia Mundial da Alimentação

Saída ao exterior

O princípio básico da necessidade de integração curricular é sem dúvida um dos fundamentos das orientações curriculares. Existe assim a necessidade de uma “construção articulada do saber – o que implica que as diferentes áreas a contemplar não deverão ser vistas como compartimentos estanques, mas abordadas de uma forma globalizante e integrada .” (ME/DEB/NEP, 1997:14).
Este currículo integrador leva-nos às três grandes áreas de conteúdo:
- Formação pessoal e social – área transversal e integradora que, “tendo uma intencionalidade própria se inscreve em todas as outras”, ligada ao processo de organização de grupo…
- Expressão e Comunicação – área que “engloba os instrumentos essenciais para a criança continuar a aprender ao longo da vida”, é aquela que aparece com vários domínios.
- Conhecimento do Mundo – Corresponde ao que normalmente conhecemos como estudo do meio, apesar da sua designação procurar ser mais abrangente, onde a noção de “meio”, procura ser entendido como meio próximo e imediato. (Roldão, 1995)
Neste âmbito com a saída ao exterior desenvolveram-se atividades significativas e do interesse das crianças permitindo-lhes alargar os conhecimentos do mundo que as rodeia de forma globalizante e integradora.

Partilha de atividades sobre a história "Os três porquinhos"

No JI de Roupeire os livros e as histórias vão constituir o tema, o mote, do trabalho a ser desenvolvido durante este ano letivo. O livro assume cada vez mais uma grande importância, quer como veículo de cultura, quer como um meio de viajar pelo mundo da fantasia, da magia e do imaginário. Através das histórias desenvolve-se a imaginação, o gosto pela leitura, a concentração e estimula-se o espírito crítico Promover um maior domínio da linguagem, alargar o vocabulário, construir frases cada vez mais corretas e complexas são objectivos fundamentais na educação pré-escolar.

História os 3 porquinhos

Regras Da Nossa Sala

Importância da brincadeira

bem vindos

Olá a todos. Setembro começou e com ele o início do ano letivo.
A mudança do ambiente educativo provoca sempre a necessidade de adaptação por parte das crianças que entram para o novo meio social em que lhe são colocadas novas exigências. Daí a importância de uma atenção especial nos primeiros dias. Começámos por comunicar aos pais, em conversas informais e através de informações dadas na primeira reunião de pais, algumas formas de proceder que favorecem a adaptação das crianças.
Uma das estratégias utilizadas para a adaptação das crianças mais novas foi o recurso às crianças que já frequentaram o jardim de infância, quer no acolhimento dos mais novos, quer nas brincadeiras e rotinas, nomeadamente no arrumo dos materiais. Progressivamente fomos também organizando o ambiente educativo e introduzindo alguns instrumentos de monitorização.
Ao longo da semana, criou-se um ambiente de empatia e confiança. Este ambiente contribuiu para ajudar os mais pequenos a aceitarem os jogos, as rodas, as canções e as brincadeiras que se realizaram no jardim de infância.

BOAS FÉRIAS

Festa de Fim de Ano Aberta à Comunidade

Programa Da Festa de Fim de Ano 2011

Animais marinhos

A praia: o sol, o mar, cuidados a ter na praia ...

A praia.

O verão

Partilha de canções:

O Barquinho

Um barquinho ligeiro andava,
Ligeiro andava no mar,
A nuvem passou,
O mar se agitou
E o vento a soprar
E os barcos a virar
Vem a onda baloiça o barquinho
E o barquinho faz chape no mar!
Faz chape no mar!

Peixe

Um peixe a nadar, eu vi, eu vi
Um peixe a nadar, assim, assim
Para o apanhar, eu cai, cai
Tive de nadar, como o peixe que vi
Molhei o vestido, aqui, ali
Molhei os cabelos, assim, assim
Para o apanhar, eu cai, cai
Fiquei constipado, Atchim, Atchim.

O Caranguejo

Roda, roda, roda
Pé, pé, pé
Palmas, palmas, palmas
Caranguejo peixe é
Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Quando anda de maré.

Conchas conchinhas

Conchas conchinhas
Conchas do mar
Conchas conchinhas
P’ra eu apanhar.
Vêm de longe
Vêm nas ondas
Ficam na areia
A brilhar…

Chegou o Verão

Chegou o verão
Acabou a escola
Guardei os cadernos
Livros e sacola
Comprei uma bola
Um balde e uma pá
Um fato de banho
Que mais faltará!
Para brincar e na areia correr
No mar me banhar
Até me apetecer.
Falta-me a toalha
E um chapéu-de-sol
Creme para a pele
E está completo o rol.

O mar enrola na areia

Refrão
O mar enrola na areia
Ninguém sabe o que ele diz
Bate na areia e desmaia
Porque se sente feliz
I
Até o mar é casado, ó, ai
Até o mar tem filhinhos
É casado com a areia, ó, ai
E os filhos são os peixinhos
II
Até o mar é casado, ó, ai
Até o mar tem mulher
É casado com a areia, ó, ai
Bate nela quando quer.

Peixinho Vermelho
I
Peixinho vermelho
No mar a nadar. (Bis)
Olha o gato mau,
Olha o gato mau
Que te quer papar. (Bis)
II
Muito cuidadinho
E muita atenção. (Bis)
Que o gato ao peixinho,
Que o gato ao peixinho
Quer deitar a mão. (Bis)

Peixinhos

Um peixinho vai nadando
Um peixinho vai nadando,
Vai nadando de mansinho.
Ele sobe e dá a volta
E continua o seu caminho.

Dois peixinhos vão nadando,
Vão nadando de mansinho.
Eles sobem e dão a volta
E continuam o seu caminho.

Três peixinhos
Quatro peixinhos
………………….

Festas populares

Canções sobre o Ambiente

Cuidar Do Ambiente

O dia em que o mar desapareceu

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Educação Ambiental

No dia 1 de Junho o Jardim de Infância e a Escola do 1º Ciclo de Roupeire - Airão S. João comemoraram em parceria o “Dia Mundial da Criança”. No espaço exterior da escola realizamos Jogos Tradicionais Portugueses: Jogo da colher, corrida de sacos, jogo das cadeiras, jogo dos obstáculos, encestar bolas. No período da manhã a educadora apresentou o livro sobre os “Direitos da Criança” de Maria João Carvalho da Everest Editora. Depois da abordagem do livro cada criança expôs situações sobre os direitos e deveres das crianças e reflectimos a seguinte frase: “como seria bom que as crianças do mundo pudessem usufruir deles”. Terminamos o nosso diálogo ouvindo no computador uma canção sobre o “Dia da Criança”, que não é só este, mas ..... todos os dias são dias da criança.

Visita de estudo

No dia 24 de Maio o Jardim de infância e a Escola do Primeiro Ciclo de Roupeire realizaram a visita de estudo à Quinta de Santo Inácio, Parque e zoo, em Vila Nova de Gaia, tendo como objetivos: valorizar as relações inter-pessoais; observar e explorar os animais do seu meio, a sua vida, as suas características e o ambiente em que vivem; favorecer o contacto direto com a natureza.
Nesta visita de estudo as crianças tiveram oportunidade de ver animais do campo/animais da selva e uma grande variedade de aves e insetos. Anteriormente à visita, na sala de actividades, recolhemos informações sobre o tema, arrumamos ideias através de leitura de imagens, pesquisa em livros, histórias… Durante a visita as crianças do JI puderam aplicar os conhecimentos adquiridos através da observação e da comunicação sobre os animais observados. Também observaram e descobriram árvores com diferentes texturas, flores, folhas. Almoçamos no parque das merendas, brincamos e convivemos tendo em conta as regras de convivência, valorizando-se as relações interpessoais.
Todas as crianças, nesta faixa etária da Educação de infância, são curiosas. Acham o mundo muito divertido, interessante e obtém enorme satisfação com novos relacionamentos e conhecimentos a tudo o que as rodeia despertando o prazer em descobrir e em aprender. Esta visita de estudo correspondeu às expectativas de todas as crianças e foi sem dúvida um dia diferente, de convívio, de aprendizagens, de alegria e muita animação.

Lengalenga - A velha e a bicharada

As lengalengas caracterizam-se por serem textos construídos por frases curtas que geralmente rimam ajudando as crianças na aprendizagem através da memorização, pois baseiam-se na repetição de sons, de palavras, de rimas ou de expressões.
Têm por base a exploração da linguagem oral, através de uma forma lúdica, o que permite às crianças terem um envolvimento ativo no seu desenvolvimento.
De acordo com Vygotsky (1982), aprendizagem e linguagem são indissociáveis. Através da linguagem e de suas diversas formas de comunicação verbais e não verbais (olhares, gestos e movimentos), os sujeitos interagem uns com os outros e com o mundo que os rodeia. Todavia, por intermédio desses diferentes momentos interactivos, além da possibilidade de comunicação, algo mais é produzido: o conhecimento.

Lengalenga “A velha e a bicharada” de Luísa Ducla Soares

Era uma velha que tinha um gato, Debaixo da cama o tinha; O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um cão, Debaixo da cama o tinha; O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um galo, Debaixo da cama o tinha; O galo cantava, O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um porco, Debaixo da cama o tinha; O porco roncava, O galo cantava, O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um burro, Debaixo da cama o tinha; O burro zurrava, O porco roncava, O galo cantava, O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um boi, Debaixo da cama o tinha; O boi berrava, O burro zurrava, o porco roncava, O galo cantava, O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.
Era uma velha que tinha um velho, Debaixo da cama o tinha; O velho falava, O boi berrava, O burro zurrava, O porco roncava, O galo cantava, O cão ladrava, O gato miava, A velha dizia: Estou só, estou só, Estou só na banda só.

atividades integradoras (3ª parte)

atividades integradoras (2ª parte)

atividades integradoras da história - O Cuquedo

O Cuquedo

Plano Nacional de Leitura - História "O Cuquedo"

O Cuquedo é um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura, para o jardim de infância. É uma história que fala de animais de grande porte - hipopótamos, zebras, elefantes, girafas, rinocerontes - andam numa correria ...... de lá para cá e de cá para lá. Todos tinham medo do Cuquedo porque pensavam que ele era muito assustador, pregava sustos a quem estivesse parado no mesmo lugar.
O texto de Clara Cunha é divertido e engenhoso e as ilustrações de Paulo Galindro são magníficas.

Brincar com as palavras e as letras

Esta actividade foi intencionalmente pensada com a finalidade de promover o desenvolvimento e a aprendizagem no Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita operacionalizando deste modo as Orientações Curriculares no que diz respeito à área da Linguagem/Comunicação.
De forma a facilitar a aprendizagem da leitura e escrita é importante familiarizar as crianças com alguns conceitos, tais como letra, palavra, frase e texto, bem como a capacidade de manipular de forma intencional os sons que constituem as palavras (sílabas e fonemas). A actividade de modelagem com plasticina contribuiu para promover a reflexão sobre a língua através da descoberta de palavras que comecem com as vogais, as letras dos nomes, segmentação das palavras em pedaços/sílabas.

DIA DA MÃE

O Dia da Mãe é uma data muito especial que se prepara com todo o cuidado e carinho. Mais uma vez quisemos pôr em prática os nossos dotes artísticos e o resultado final é surpreendente. Na concretização da prenda as crianças diziam:
- A minha mãe vai ficar muito feliz com a prenda que lhe vou oferecer, com a canção que lhe vou cantar e com a poesia que lhe vou dizer e os beijinhos que lhe vou dar.
Também apreendemos a canção retirada da Internet: Ó Mãe, Ó querida Mãe
(Música – ò rama ó que linda rama)

Ó Mãe, ó querida Mãe,
Ó Mãe do meu coração!!
Tu és a prenda mais linda,
Pra ti canto esta canção.

Pra ti canto esta canção
Que eu canto com muito amor!!
Ó Mãe, ó querida mãe!
Pra mim tu és uma flor.

Eu gosto muito de ouvir
A minha mãe a falar
Mesmo quando ela me ralha
É para me ensinar.

Duas canções e uma adivinha

PÁSCOA

Por seu poder criador e linguístico a música torna-se um poderoso recurso educativo a ser utilizado na Educação Pré Escolar. É preciso que a criança seja habituada a expressar-se musicalmente desde os primeiros anos de sua vida, para que a música venha a se constituir numa faculdade permanente de seu ser. A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança.

A Páscoa - partilha de trabalhos

A Páscoa está a chegar!
Nas nossas conversas exploramos temas relacionados com os usos e costumes desta tradição: a festa da Páscoa e o seu significado; os símbolos da Páscoa, a reunião da família; a cruz vai às nossas casas; o folar da Páscoa; as amêndoas e os doces de Páscoa; os ovos de Páscoa. Tal como diz a canção “vem a Páscoa há amêndoas, muitos doces para chupar”, as crianças foram sensibilizadas para o consumo moderado de chocolates e doces de Páscoa. A troca de experiências entre todos é relevante para que cada um se situe, recrie e avance com mais segurança no seu processo de aprendizagem.
Foi assim que questões relevantes sobre a origem e costumes da Páscoa fizeram parte da temática desenvolvida no âmbito deste projecto, que partiu dos interesses e sugestões das crianças e nos permitiu articular aprendizagens nas três grandes áreas curriculares da educação pré-escolar: Formação Pessoal e Social, Comunicação e Expressão e Conhecimento do Mundo.

Ler e sonhar

Tiago Salgueiro, autor e ilustrador de livros infantis, cativou as crianças do JI de Roupeire na sessão implementada pela equipa da biblioteca. Usando registos diversificados, soube manter as crianças e alguns pais e encarregados de educação presentes, com um bom nível de concentração e interacção comunicativa. O entusiasmo como as crianças viveram esta sessão deveu-se à forma como o autor abordou as vertentes indissociáveis de uma obra de literatura infantil: a história e a sua ilustração. Foram igualmente explicadas técnicas utilizadas em alguns dos seus livros, no que diz respeito à sua ilustração e exibidas algumas ilustrações originais.
O autor evidenciou a importância que a imaginação e o coração têm na criação de histórias e ilustrações e contou como foi aperfeiçoando a representação de “Pipim”, um pinguim que, para se proteger do frio usa cachecol e gorro e que nas suas várias aventuras tem feito as delícias das crianças. Revelou, igualmente, que para além de ter de imaginar as histórias para aquela personagem também foi necessário pesquisar dados sobre o seu habitat e modo de vida.
Houve um momento bastante engraçado em que o autor pedia às crianças para fecharem os olhos e imaginar um animal. No final, o autor/ilustrador ia desenhando os elementos de vários animais, de acordo com os animais sugeridos pelas crianças, de tal modo que o produto final era uma animal imaginário.
No final da sessão as crianças que adquiriram livros da colecção “Pipim” tiveram um momento de autógrafos. Como despedida as crianças cantaram a canção “Ler e sonhar” e ofereceram uma rosa aos intervenientes desta actividade.

Aqui ficam alguns apontamentos sobre o ilustrador/autor:

O seu verdadeiro nome é José Saraiva, nasceu no dia 19/03/1974 é licenciado em Design de Comunicação pela Faculdade de Belas-Artes da Universidade do Porto;
• Frequentou a Norwich School of Arts como bolseiro Erasmus.
• Colabora regularmente com diversas editoras na concepção gráfica e ilustração de livros na área infanto-juvenil.
• Foi seleccionado para representar Portugal na lista de honra do IBBY (International Boardon Books for Young People) em 1999 com o livro para crianças O Rebanho perdeu as Asas.
• Entrou em vários concursos e exposições internacionais, trabalha frequentemente com editoras estrangeiros como ilustrador.

• É professor universitário de desenho e ilustração na Escola Superior de Artes e Design (ESAD) em Matosinhos.
• Tiago Salgueiro é um pseudónimo utilizado pelo escritor José Saraiva porque é da opinião que não deveria utilizar o nome para como escritor e ilustrador. A escolha do nome deveu-se a: Tiago porque era para ser o seu nome, no entanto como nasceu no dia de S. José a mãe optou por lhe chamar José Saraiva. Salgueiro porque em jovem costumava ver uma série chamada “Ventos no Salgueiro” que o marcou muito na sua adolescência.
• Alguns pontos interessantes da sua vida pessoal: Tem dois filhos, uma menina e um menino e que são a sua maior fonte de inspiração
• A cor preferida é o azul.

A viagem da sementinha

Um menino, um pássaro e a sementinha são algumas das personagens desta história, que te conta uma divertida viagem pela Natureza. Descobre a vida desta sementinha, tão cheia de peripécias.

Conhecimento do Mundo

A abordagem da Área do Conhecimento do Mundo, pressupõe o incitar da curiosidade e desejo de saber, a tomada de conhecimento do meio próximo da criança, a sensibilização para as ciências, a educação ambiental. Estaremos atentos à germinação dos nossos feijões observando e registando o seu crescimento.

A natureza

O desenvolvimento e exploração da história “A joaninha vaidosa” contribuiu para abordarmos as diferentes áreas de conteúdo de forma globalizante e diversificada. Partilhamos algumas actividades vivenciadas pelas crianças sobre "A chegada da primavera ..."

Dia do Pai

pai

Uma das grandes finalidades da Educação assenta na garantia de criar condições para que as crianças possam desenvolver valores, atitudes e práticas que contribuam de forma clara para a sua formação de cidadãos conscientes e participativos numa sociedade democrática. Quando se pensa na importância do Saber/Estar e viver em sociedade, imediatamente temos consciência de que para vivermos em paz e com a necessária e desejável segurança é preciso saber respeitar as regras de convivência. Neste âmbito a segurança rodoviária passa, obrigatoriamente, por estas atitudes de responsabilidade e respeito por nós e pelos outros.
As crianças pela vulnerabilidade característica à fase de desenvolvimento que atravessam, estão sujeitas a riscos diários quando circulam no trânsito, pelo que necessitam de aprender como agir em segurança. Neste sentido a GNR foi convidada a realizar esta acção de sensibilização com a intencionalidade de explorar a educação rodoviária. A actividade apresentada pela equipa da GNR contribuiu para o desenvolvimento e exploração do tema sobre a Educação Rodoviária para a Educação Pré-Escolar. Através do projector de slides as crianças observaram e interagiram com os agentes sobre: utilização do passeio como espaço próprio para circulação de peões; locais mais seguros e sinais para peões para atravessamento; atravessamento seguro da faixa de rodagem; comportamentos adequados e inadequados dos utentes. As crianças estiveram atentas e muito interessadas em tudo o que era exposto, fazendo perguntas ou respondendo às perguntas que lhes eram dirigidas. Foi, sem dúvida, um aprender activo e participativo. No final a equipa deu a conhecer alguns instrumentos de trabalho como por exemplo: os coletes reflectores, os capacetes, as algemas, o cassetete e o sinal STOP. Esta acção de sensibilização também permitiu estabelecer relações de confiança e diálogo com os agentes da GNR levando as crianças a olhá-los como amigos e seus defensores. Na operacionalização desta actividade foi possível fornecer informações úteis às crianças sensibilizando-as para importância da Educação Rodoviária. Também as incentivou à prática de comportamentos seguros, responsáveis e solidários, como componente do desenvolvimento global do indivíduo.

A nossa Festa de Carnaval

Realizamos a nossa Festa de Carnaval em articulação com a escola do 1º ciclo. Costuma dizer-se que o melhor Carnaval é o das crianças… Vestidas com cor e muita alegria realizamos o nosso desfile pela aldeia, cantamos, brincamos com serpentinas e confetis. E assim cantávamos "O Carnaval chegou vamos todos festejar, chamemos os amigos para podermos brincar." E, também "Vou arranjar um disfarce e divertir-me a valer, vou de zorro ou bruxa má de palhaço podes crer. É Carnaval é alegria, é carnaval é fantasia".

As nossas máscaras

Aqui vão mais umas partilhas do JI de Roupeire. Decorámos as máscaras que quisemos; encontrámos letras das palavras (carnaval, máscara); descobrimos a divisão silábica de palavras relacionadas com o carnaval e com as máscaras; fizemos contagens, brincamos com as máscaras.

Os nossos palhaços

Os palhaços apareceram no J.I. Roupeire depois da história do Palhaço Tristoleto, história de um palhaço que estava triste até que apareceu uma palhaçita que o fez rir.
Uma história bonita que contribuiu para o desenvolvimento da imaginação das crianças.
Registaram-se trabalhos com criatividade.

Canção:
O Palhacinho vaidoso
Bate ligeiro com as mãos
O Palhacinho vaidoso
Dá dois pulinhos no chão
O Palhacinho vaidoso
Toca o sininho dlim, dlim
O Palhacinho vaidoso
Abana a cabeça assim, assim.

(autor desconhecido)

Brincando com a matemática

«As crianças vão espontaneamente construindo noções matemáticas a partir das vivências do dia-a-dia. O papel da matemática na estruturação do pensamento, as suas funções, na vida corrente e a sua importância para aprendizagens futuras, determina a atenção que lhe deve ser dada na educação pré-escolar, cujo quotidiano oferece múltiplas possibilidades de aprendizagens matemáticas".
IN "Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar"

Profissões do circo